01初夏启幕：一场关于成长的邀约

凝“新”聚力，“语”绽芳华。

2023年5月23日，义乌市第五中学的初夏微凉，却挡不住高中语文、英语新教师“展示课堂风采，名师引领成长”主题教学展示活动的热度。三位初出茅庐的老师，把课堂当成生长的土壤，用三节各具特色的公开课，为同行递上了一份“初夏答卷”。

02三节课，三种“打开方式”

2.1 ❒ 读写课：让议论文自己“长”出来

鲍颖超老师把B3U4的读写课“Is Exploring Space a Waste of Time and Money？”上成了“结构拆解场”。先让学生自己找文本里的“证据链”，再顺藤摸瓜归纳议论文三段式骨架，最后用当堂生成的“火星移民”议题当即写作。一节课下来，思维训练被悄悄埋进任务里，学生交出的不止是一篇作文，还有对“论点—论据—论证”的肌肉记忆。

2.2 ❒ 联读课：把“套子”一层层撕开

朱梦婷老师把《装在套子里的人》与《林教头风雪山神庙》并置，用五连环探究活动带学生“识套—破套—归套—入套之因—现实之套”。当学生发现“套子”其实是权力、规则、惯性时，课堂突然安静——他们同时意识到，自己也在某个“套子”里。最后5分钟，老师抛出“如果生活给你套子，你会怎样撕开它？”的开放题，教室里举起的手臂像一片即将起飞的白鸽。

2.3 ❒ 诗词课：让苏轼的“月”照进自己

汪碧莹老师以《水调歌头》《念奴娇》为双文本，用“月”做钓饵。先让学生找诗人写了几次月亮、月亮在诗里像什么，再追问“月亮为何总与苏轼同框？” 当学生发现“月亮=漂泊=豁达”这一隐性意象链后，老师顺势链接苏轼一生贬谪轨迹：被贬黄州、惠州、儋州，却仍把苦难熬成诗词的糖。课堂尾声，学生齐诵“但愿人长久”，声音里第一次有了“历经风雨仍向天际”的底气。

03辩课现场：新教师“互怼”也成长

展示课结束后，三位新教师先自述设计思路；随后同行抛出“灵魂拷问”：

“读写课如果只给两节课，你会删哪个环节？”

“联读课怎样避免‘碎片化’？”

青岩书院的李清老师与义乌五中的周志青老师接过话筒，给出“干货+痛点”式点评：

严谨备课、高效设计——文本细读要落到每一句标点；

教考联合、瞄准高考——练习题必须提前做一遍，防止“假摔”；

检查瑕疵、创新课件——公开课不是秀场，是漏洞放大器；

时间分配——无论多精彩，拖堂都会让课堂贬值；

拉近师生距离——一句“同学们好”后面加一句“今天我们聊什么”，就能降低防备。

04名师支招：备课、听课、成长三步走

4.1 ❒ 《俯下身去，抬起头来》

李清老师把备课拆成“软件+硬件”：

软件——先备学情：学生已知什么、未知什么、情绪点在哪；再备教材：教材只是入口，要读出自己的“变式”；最后备集体：知道谁擅长实验、谁擅长追问，才能组出“黄金搭档”。

硬件——多媒体只是放大镜，PPT每页不超过5行字、每行不超过5个字，才能让学生读得清、记得住。听课三原则：无准备不听、无笔记不听、无交流不听——把别人的课堂当自己的教案。

4.2 ❒ 《你当像鸟飞往你的山》

周志青老师用一本书名做标题，提醒新教师：专业成长没有捷径，只有循环——听课→模课→备课→磨课→悟课→品课；每一步都要用教育思想武装头脑，用教学反思打磨细节；敢于上挑战性公开课，把每一次被质疑当成下一次被信任的伏笔。

05尾声：把初夏的种子带进秋天

三节课、两场讲座、一场辩课，活动散场时天色已暗。新教师们把笔记本合上，却把问题留给了自己：如果学生提问超出预设怎么办？如果课堂生成跑偏如何拉回？教育是一条不断修行的路，前辈的灯塔只能照远不照近。相信下一次公开课，他们会在更成熟的自己面前，再次把“新”字写得铿锵有力。愿所有新教师在三尺讲台遇见更美的自己，也愿每一个被点亮的学生，在未来的秋天收获属于自己的答案。