回顾孩子小学六年，我做的最正确的一件事
回顾孩子小学六年的教育历程，我做的最正确的事，不是为娃报了某个课外班，也不是陪娃读了多少课外书；而是：
让俩娃在学习上拥有了自主性，学会自己安排时间和承担学习任务。
这也使得我在俩娃进入初中高中后，开始了“甩手掌柜”的轻松人生。
当然这个“放手”的过程不是一蹴而就的，而是从1%，10%，50%......慢慢放开的。
就像教孩子骑自行车，一开始也是扶着、推着，然后试着放手一小段，一大段，还得接受他骑的摇摇晃晃，偶尔摔上一跤。
关于中间的过程，我也曾写过很多文章：
道理谁都懂，但做出这样的教育选择背后，有一个至关重要的前提——对孩子的成长保持较高的容错率，不斤斤计较于每一次考试的分数，坦然接受孩子状态的起伏波动。
如果家长势必要让孩子赢在起跑线，不能接受孩子学习成绩的不如意，那么就不会有放手的勇气，也永远培养不出孩子的自主性。
今天忽然有此感慨，是因为昨天又接触到一个大学毕业（而且是211毕业），但仍然啃老的巨婴。
这孩子，姑且仍叫他“孩子”，大学毕业后，自己找的工作不满意，上了几个月班就在家躺平，在家躺平也就罢了，还依旧每天衣来伸手、饭来张口。
母亲催他找工作，他就抱怨父母没本事，不能替他安排个好工作。
父亲骂他“废材”，他就反击说自己以前都是按父母的要求做的，要废也是被父母废掉的。
这就是没有“自主性”的后果。
所以，当孩子尚在求学的年纪，当培养自主性和考试成绩两者发生矛盾时，到底该怎么做取舍？
我们可以想想十几年后：是想要一个学历不佳但能够自食其力，并敢于为自己人生负责的孩子？还是想要一个学历虽好，但毫无责任担当的巨婴？
自主性，是“责任心”的基础。
一个自己不能做主的孩子，不可能为“别人的安排”去承担责任。
养育俩娃这些年，每当孩子跟我争夺权利，或想要更多“自由”时，我反复传达的理念就是：
权力跟责任/义务是一体的；自由的代价必须自己承担。
他们也在自由、约束、自主、挫折中不断成长，不断权衡，慢慢知道如何保持一种恰如其分的平衡。
也许我家俩娃不会特别优秀，但他们已经学会了做自己命运的驾驶员，他们会开着自己的小车（可能是宝马，也可能是小三轮），奔向他们想要达到的目的地。
而我这终将老去的老母亲，给他们守望和祝福就好。
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